또한 더욱 희박한 것이다. 그러므로 자신을 좀 더 정확하게 이해하는 가운데 자신의 진로를 결정하고 그에 따른 준비를 할 수 있는 능력을 배양해 주는 전문적인 도움이 필요하다. 따라서 본론에서는 고등학교 학생들의 자아정체감확립을 위해 구체적으로 어떤 방법을 활용할 수 있을지 논해 보겠다.
) 자아정체감에 대하여 설명하고, 자신의 자아정체감 형성에 가장 큰 영향을 미친 것은(사람이나 사건 등) 무엇인지에 대해서 설명하시오(15점). 이러한 경험을 바탕으로 생각해 볼 때, 청소년들의 자아정체감확립을 위하여 가정이나 학교 등 주변에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하기로 하자.
자아정체감을 형성하는 데 기여할 수 있고, 자신의 능력개발과 사회학습 경험을 가질 수 있다. 이 장에서는 청소년봉사활동지도에 관해 이론적으로 정리한 후(10점), 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 봉사활동지도 프로그램과 방법 등에 관한 자료를 수집하여 정리하
확립하고 자신의 직업을 선정할 수 있도록 한다.
④진로에 대한 구체적이고 현실적인 계획을 수립하도록 돕는다.
4)집단 형태 및 구조
집단의 형태는 학생부와 담임교사가 의뢰한 학교 부적응 학생들로서 폐쇄적인 집단 구조로 진행하기로 하였다. 참여 동기 유발을 위해 자발적 구조를 선택했으
배양되고 사회적 관습, 윤리, 가치를 지각하고 이를 지키는 능력이 배양되며, 이 단계에서 실패하면 불확실성을 초래한다. 따라서 본론에서는 빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술해 보겠다.
자아정체감은 개인이 청소년기 동안에 획득해야 하는 일종의 포괄적인 성취로서, 성인기 이전의 모든 경험으로부터 유래하며, 성인기의 과제를 해낼 수 있게 한다. 자아정체감은 자신에 관한 이미지를 점진적으로 통합해감으로써 형성되며 이 시기에 자아정체감확립이 올바르게 되지 못하면 이후 심
. 청소년기에 이르러 비로소 자기 자신에 대한 눈을 뜨기 시작하며 학교라는 환경 속에서 자신의 지위와 역할, 삶에 대한 의미, 자신의 미래 등을 발견함으로써 자아정체감을 발견하고 형성하게 된다. 이런 점에서도 청소년기에 자율 자치 단체 능력을 함양하는 일은 매우 중요한 교육적 관제가 된다.
고등학교 학생인 경우 그 심각성이 더하다. 고등학생에만 국한되었던 대학입시의 중압감은 점차 어린 중학생에게까지 전달되면서 신체적 성장 및 성적 성숙, 자아정체감확립이라는 청소년기의 발달과제를 제대로 수행하기 어려운 시대가 되고 말았다. 정서적 안정과 심리적 여유를 갖지 못하는 청소
자아정체감을 확인시켜 주는 것, 세상을 살아가며 인간의 근본적인 문제들에 대한 해답을 줄 수 있는 것이어야 한다. 지금부터 청소년기의 중요한 발달과업인 자아정체감에 대하여 설명하고, 청소년들의 자아정체감확립을 위하여 가정이나 학교에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의한 후, 나의 청소
정체감과 적응의 문제를 해결하기 위해서는 자아존중감의 확립과 원만한 대인관계의 발달이 중요한 요소가 될 것으로 생각하여 이들에 대한 문제해결능력의 향상을 위한 접근이 필요하다(이희백, 2000).
안양시청소년상담실(2000)이 안양시 관내 초?중?고등학교에 재학 중인 청소년들을 대상으로 한 대